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一杯清苦的咖啡———荐《大学广告摄影设计教程》
“设计是一杯清苦的咖啡”。这是《大学广告摄影设计教程》（以下简称《设计教程》）的开篇话，此言甚妙。咖啡是清苦的，要细细地而不只是慢慢地品尝，方能品出它的香甜清醇。
《设计教程》最显著的特点有二：一是开创性，二是实践性。
设计是一种时尚，也是一种艺术，而艺术是教不会的，是学会的。
教是被动的，学是主动的。同样听课，结果悬殊。教的方式甚多，就艺术教育来讲，重要是启迪、熏陶，是进行创新思维的训练。由于摄影科技的发展和摄影技艺的普及，摄影教育越来越热，摄影教材也名目繁多，但大都是“积木搬家”式的，抄来抄去，鲜有创意。广告摄影教材也是或重摄影，或重商品拍摄，较少创造性思维训练。《设计教程》重在设计、重在创意。作者不仅提出了“设计摄影”的理念，而且正在教学中进行逐步完善。
作为大学教材，它的重点是教设计思维的方式，而不是商品的拍摄方法，从这个角度来讲，《设计教程》也一反常规，主要不是形而上的理性演绎，由抽象到例证，而是形而下的由实践经验的归纳与升华，把抽象的设计理念融汇于生动、具体的实例之中。全书分为“广告活动与大众传播媒介”、“平面广告中的视觉因素的运用”、“广告摄影的若干审美要素”、“创意与设计”四章，而“创意与设计”占全书篇幅70%以上。作者认为，设计更精确的原始含义是构思，即艺术家为了明确而生动地表达自己的思想意识而巧妙安排各种视觉元素的某种构想。《设计教程》的重点就放在构思，即创意思维的启迪、训练上。
作者精选了10余年来在设计摄影教学中最具代表性的图例80余件（组），从主题的设计到形式语言以及技术支持方面，逐一进行阐释、评点。这些生动的实例体现了作者设计摄影的理念，也印证了“设计教程”的成功。这种形而下的表述方式，一方面在于“设计摄影”本身就是一门新课，现成的系统性理论不多，二则这种由具象到抽象的理性思维过程，更具实践性、生动性，有助于新学科的建设。
图像素材和绘画语言的结合运用，是广告摄影的一大趋势，天地十分广阔。作者原来的专业是美术，但从事摄影教学已达10年之久。对黑白摄影和暗房制作都下过一番苦功，对图像素质的把握颇具功力。在图（绘画）和像（摄影）的碰撞融合中有得心应手的一面，同时也得益于对学生独创精神的尊重，取其精华，教学相长。
年轻一代的思考是大胆的。面对年轻人的设计独创性，作者说“他们希望从惟美中剥离出一份酷，所以才有今天设计的另类。在看惯了美丽的时候，这种形式是否同样会让人如沐秋风而更加有情呢。他们会听蚂蚁唱歌，会听蜘蛛弹琴，我不会。”但他对“会听蚂蚁唱歌、会听蜘蛛弹琴的人”的启迪和赏识，却是极为难得的，这也从一个侧面体现了作者教学思想的开放性。
数年前，浙江摄影出版社编辑丁珊在一个偶然的机会听说作者正在为学科的教学评估准备展览，于是立即循迹追踪，经过和作者的多次沟通，双方达成共识，这才把“设计摄影”纳入了选题计划，并在由教材手稿到教程的完善过程中，帮助作者做了许多细致的工作。倘若没有这一见微识著的眼光，《设计教程》这一杯清苦的咖啡也难以烹调入味。
咖啡原本就是让人品味评点的。《设计教程》有其甘醇之处，自然也有了些许苦涩。作者的理论表述既有其独特个性、随机性的一面，也因此有了系统性、完整性欠缺的一面；作者虽然也提出了技术美学在广告摄影活动中的应用，但对于摄影技术美学理论范畴的阐述还不够充分；设计与创意的规律性概括也还有待于深化和完善。同时，该书可能是出于教材价格的考虑，版式设计过于拥挤，史料性图录虽十分精彩，如能缩小尺寸转成黑白插在文中则会更为直观，每个章节的小图标也略显多余。教材不同于个人作品集，后者尽可以极尽豪华之能事，对于前者，则要考虑到受众群体的价格承受力，能考虑和做到这一切在今天也实属不易。
《设计教程》是一杯清苦的咖啡，作者和编者在摄影教材的编撰方面开拓了一片新的天空。苦尽必然甘来。
（原载《中国摄影报》）
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